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不是吧,才上幼儿园就要给孩子报补习班?

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发表于 2017-11-18 19:31:37 | 显示全部楼层 |阅读模式

上周日上午,课程录毕,走进中心想要换换脑子,甫一转角,即被一位家长拦住,原来是辰辰爸爸。

对这位爸爸的印象还是比较深刻的,因为鲜少有像他这样对孩子教育如此上心的爸爸,每周不管多忙都亲自带辰辰来上课,见到我也总是问很多教育孩子方面的问题。

“岳老师,您有时间吗?想求教您个问题!”

“您说。”

拉着我坐到休息区的沙发上,辰辰爸打开了话匣子。

“岳老师,我一直很纠结,到底要不要给辰辰报个补习班。”

“补习班?我没记错的话,辰辰应该还不到4岁吧!”

“是不到4岁,但是之前隔壁家小姑娘小学面试,要计算20以内加减法,还要做各种识字题,因为完全做不来,所以被拒绝了,回来她爸妈就很悔恨,说不如让她上补习班,人家上补习班和学前班的小朋友,4、5岁就会100以内的加减法,认识1000多个汉字了。”

“所以你是想给她报补习班?”

“也不是吧!现在就是很纠结,当初给他选现在这个幼儿园,就是因为知道这个幼儿园不像其他幼儿园似的教太多算术,认太多字,布置太多作业,现在要是......我也很不想让他上那个班,别说现在我已经知道了这么多感统知识,明白太早的认知教育对孩子的能力发展反倒是阻碍,就是我不知道 ,想想辰辰未来还有20年要接受教育,我也不想让他现在就学习,不想让他将来回忆起自己的童年,除了学习一无所有。可是吧......”

当辰辰爸坐在我对面自顾自纠结的时候,更多的家长也聚集过来,大家纷纷表示,确实很、纠、结!

诚然,面对这个似乎会关乎孩子一生的选择题,没有哪个家长会不紧张慎重。包括正在读此文的你,面对孩子的未来,一定也有过或正在经历相同的纠结。尤其现在这个社会的大环境就是,很多孩子都在上补习班,很小就开始上补习班,并且看起来早期的发展还不错。所以,尽管有时候你会自我安慰说“管别人怎么活法儿,反正我的孩子就是要快乐。”可实际上你的内心,却充满了恐惧!

你害怕,害怕孩子现在快乐了,将来却举步维艰,更害怕有一天,孩子反过来责备你,为什么不肯为他花钱,为什么要让他从起跑线开始就输掉了!

但是,

学习了,报班了,真的就会赢吗?

不学习,不报班,真的就输了吗?

未必吧!

我的两个朋友家的两个孩子,正好就与上面的预期完全相反。

朋友a家的孩子,从小上补习班,也是幼儿园里就开始上,所以上小学一二年级,那就是班里的第一第二,从来没落过,朋友的脸上,也整天都是满面荣光。但是到了三年级,孩子的成绩却陡然下降,到了班里的十名开外。朋友急了,直接给他报了价格高昂的一对一,可依然无济于事,孩子的成绩还是像刹不住车一样,不断下降。现在,朋友整天发愁的是,孩子不仅成绩不好,而且性格也特别古怪,十分的叛逆。

朋友b家的孩子,幼儿园和辰辰上的一样,没有学文化知识,整日都是在玩、玩、玩。结果上了一年级,成绩很不理解,朋友当时也很着急,但最后还是遵从了自己的本心,想着孩子将来就算很平凡,但只要快乐就好。后来朋友说,那两年确实挺难的,孩子放学回家,要做的作业很多,不会做的也很多。不过后来他想出个法子,那就是不要求孩子把所有作业都做完,只要是孩子已经掌握了的,就做个记号隔过去,从而腾出时间来让他更好地研究那些不会的地方。而老师在了解情况之后,也没多说什么,就这样,孩子的成绩不仅没有变差,反而越来越好,现在已经进入班级前十。而朋友b也每每都信心满满跟我们说,他相信日后孩子一定还会更加优秀!

也许你想说,这都是个例吧!更多的,还是学的早了好。其实不是的,人类感觉统合发展的进程,早已经说明了一切:

第一步:❂ 感觉

第二步:❂ 动作

第三步:❂ 语言

第四步:❂ 认知

第五步:❂ 心理情绪

第六步:❂ 社交互动

第七步:❂ 生活自理

每一个生命在刚刚降临时,他的大脑只具备简单基础的感觉组织能力,只有通过早期丰富的感觉刺激,促进他们感觉通路的建立,才能进一步产生动作,衍伸语言,进而促进认知、心理活动、社交互动及生活自理等一系列能力的发展,这是生命发展的自然规律,是不可更改的。所以你觉得,现在很多家长舍本逐末,企图让孩子越过第一二步,直接跳跃到第三四步,建立一个空中楼阁,可能吗?

到这里,想必你已经彻底明白老岳的观点了吧!没错,在孩子十二岁之前,尤其是六岁之前,在“感觉——动作”组合能力发展的关键期内,老岳建议家长千万不要操之过急,一定要顺应生命成长的自然规律,给予孩子丰富的感觉刺激和动作练习机会(让孩子自由进行各种玩,各种体验,而不是被认知学习捆绑束缚),让他把生命的根基打牢。只有孩子玩够了,刺激到位了,动作熟练了,他的各项能力,不管是语言,还是认知,还是其他一切一切,都将不在话下!

所以,让孩子学,还是玩,你还在纠结吗?
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